毒教材的背后，还有35所神秘的日本学校？

前一段时间，读教材时间闹得是沸沸扬扬的，一时之间人人成为审核员，火眼金睛找问题你还别说啊，在大家的一起努力之下，不少潜藏在教材中的妖魔鬼怪被大家挖了出来，现出了原形。

然而随着时间的慢慢推移，热点事件不断，大家关注的焦点也已经发生了变化。

那老乔为什么对读教材事件又旧事重提呢？有两点原因，第一，我认为百年大计，教育为本，关于教育的问题必须认真严谨，一丝不苟，不要想着打个马呼眼，打个哈哈，这事儿就这么过去了，在教育的问题上没有翻片儿这一说。

第二，最近这段时间啊，有粉丝在后台私信我，让我关注一下日本人学校这事儿，结果我去一查资料，哎哟，你还别说。

真被我找到了一些重大发现，具体是什么呢？第一，在我们中国一共有35家日本人学校，这些学校分布在一二线的城市，而且他们的校名儿有一个共同的特点，及这个城市的名字加上日本人学校这个后缀ER组成的学校名字。

例如学校在上海就叫上海日本人学校，在北京就叫北京日本人学校。

据统计，在全世界一共有95所日本人学校，而在中国开设的日本人学校的数量就占到了总数的1/3。

当然数量的多少无关紧要，可接下来我要讲的问题就非常重要了。

第二，这些学校啊，还有一个共同的特点，就是他们不管在哪个城市都戒备森严，当然学校戒备森严，这是对学生安全的保护，可这些日本人学校戒备的有点儿过分森严了。

为啥这么说呢？首先，这些学校不管在哪个城市，他们在学校门口都有一块牌子，上面写着不让中国人靠近的话语，这就很奇怪了哈，在我们中国的土地上建的学校，用着我们中国的资源，却不让中国人靠近J，到底几个意思呢？有的网友为了证实这种说法，专门儿跑到日本人学校门口，结果该学校的警卫在马路对面就厉声喝止，不允许其拍照。

老乔就纳闷了，哈，一个学校既不让人靠近，也不让人拍照，那他们到底是啥意思呢？又或者说这是学校吗？其次，根据有些网友反映的情况，他们发现有些日本人学校在上课的时候是拉着窗帘儿的，老乔也上过学呀。

我记得我原来上学的时候，上课但凡拉窗帘儿呢，绝对是老师要让我们看电影儿了，或者上课要用PPT或投影仪之类的，那至于日本人为什么上课要拉窗帘儿，因为没人进去过，所以啊，我们也无从得知。

第三，经过查资料，老乔发现这些学校都不归当地教育部门监督管理，而是由日本大使馆直接进行管理的。

这就很有意思了哈，在我们的土地上建学校，用我们的各种资源培养日本学生，然后还不允许我们的教育部门监督和管理，那这是不是就意味着他们想教什么就教什么，他们想怎么教就怎么教，这还得了吗？历史的教训就摆在眼前呀，虽然已经时过境迁，但我们不会忘记历史，我们更不允许别人篡改歪曲历史。

如果这个学校不在我们的华夏热土之上，我们管不着，可是他在我们这片儿华夏热土之上，凭什么不接受我们的监督和管理？试问，我们的学校如果在外边，要不要接受别人的监督和管理呢？第四，由于这些日本人学校只招收日本学生，所以学校里面的所有工作人员全部都是日本人，包括做饭扫地的阿姨，以及负责安保的门卫。

你想想看，一个学校既不让我们靠近，又不让我们拍照，高墙铁网，戒备森严，还不接受我们的监督和管理，这到底是一个普通的学校呢，还是什么不普通的其他单位呢？老乔依稀记得，当年我在上学的时候，我们的历史老师给我讲过一段儿，1984年甲午战争战败，日本人借机在南京设立了南京同文书院，后来同文书院签到上海，正式更名为东亚同文书院。

这所东亚同文书院的学生啊，全部来自于日本各县层层选拔的青年才俊。

他们来中国有两个目的，第一是学习，第二是旅游。

学习自然不用说，可是旅游就很耐人寻味了。

据了解，这些来中国的学生啊，必须要求掌握两种以上的中国方言，而且他们的旅行地点全部是由老师来进行分配，几人一组，结伴而行，深入各地了解当地的经济、地理、文化、民情，一边旅行一边记笔记，然后将收集的笔记由书院整理后汇总给日本。

后来啊，二战结束，这所东亚同文书院才被盟军以间谍性质维明强制解散。

当然老乔讲这段儿并不是想提出什么阴谋论，可是我想通过这一段儿告诉大家，我们不能忘记历史。

另外，我不知道大家有没有发现啊，这些年我们的国漫也在慢慢的崛起，而在此之前，日本的。

慢横行天下。

老乔记得我小时候看的最多的就是日本的动画片，这个往小的时候叫补足我们的动画短板，往大了说，这就是典型的文化入侵。

这些年日本的动漫依然受到部分孩子的欢迎，很多孩子依然热衷于搜集很多动漫海报以及动漫周边产品，例如老乔之前带的一个学生对日本动漫的手办就由衷的热爱。

以上种种难道还不能说明问题的严重性吗？可能有的人会反驳我说，啊，文化要包容。

我不否认这种观点，但我认为文化在包容的同时，也要守住自己的底线。

一个连底线都没有的文化，又何谈包容之说呢？我们这个民族，我们这个文化，经过了5000年的历史积淀，它既能海纳百川，有容乃大，又能壁立千仞，无欲则刚。