幼儿教师读书心得（精选）一篇

心得体会中可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。下面是知了否小编汇总的幼儿教师读书心得（精选）一篇，分享给您借鉴学习，希望您能喜欢。

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• 幼儿教师读书心得（精选）【篇一】

幼儿教师读书心得（精选）【篇一】

最近看了一本《万人迷老师养成宝典》的书，真的为我在幼儿教育的一个角落打开了一扇门。这本书中的问题、案例和分析都是教师教育的例子。掌握和解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。我们来谈谈我的一些个人经历。

一、做一个快乐的老师

书中说：“最好的老师通常是最快乐的老师。他们不抱怨自己，而是真正热爱自己正在从事的职业，即使很多事情超出了他们最初的计划。他们把注意力集中在自己能控制的因素上，而不是抱怨别人。是的，我们的幼儿园老师平时工作琐碎，班级人数过多，新教材的使用，独生子女的个性等等，让我们现在的幼儿园老师身心疲惫。当我遇到同事时，我经常抱怨这个孩子并不奇怪。孩子调皮，班上浮躁，新教材不适应，导致老师浮躁。每天生气，抱怨自己，整天忙碌，但看不到自己工作的结果。整天看完这本书，我明白了，作为一名优秀的幼儿园老师，在工作中没有抱怨。应该以积极的态度面对工作，努力学习新思想，适应时代的发展。做一个最快乐的老师，如果在工作中遇到困难，也要把注意力集中在自己能控制的因素上，而不是抱怨。

二、孩子不遵守纪律怎么办？

“如果你班的孩子不遵守纪律怎么办？”。看完这一节，我更深刻地意识到如何对待那些不遵守纪律的孩子。我们通常有很多方法可以做错事。现在我知道我们不能这样对待这些孩子：

1、幼儿违反纪律后，警告幼儿。

2、让你失去控制，因为孩子违反了纪律。

3、你的愤怒和挫败感决定孩子违规后应该采取的惩罚措施。

4、随意设置纪律。要这样做：

1、告诉孩子，因为他选择违反纪律，所以他必须受到惩罚。

2、执行纪律的极其惩罚措施。纪律和规范的秘密很简单，就是知道你想做什么，然后坚持下去！教师的行为将直接影响周围孩子的行为意识。因此，教师的每一个细微的言行都会潜移默化地影响孩子意识和行为习惯的形成。正如书中所说，“教师的每一种行为背后都包含着对幼儿教育和儿童发展的理解。”我想成为一名真正合格的幼儿老师，要注意自己的行为，树立孩子的无小事意识，处理好每一件事，学会换位思考，充分理解孩子。

三、教师不是教学工匠

古人说：“师者，传道，授业，解惑也。”可以看出，作为一名教师并不容易，作为一名深受幼儿和家长青睐的教师也不容易，它肩负着无数人的希望和信任。对新时代的教师来说，这无疑是对知识、教育能力和综合素质的考验，其中教师的教学活动设计是一个值得讨论的问题。

在反思中，我认为幼儿园的活动设计必须以促进儿童的发展为出发点。教育活动的设计应适应儿童的水平，提出的教育目标既不能随意提高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注意幼儿的学习准备。幼儿发展的驱动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生和解决，并尽快促进幼儿的发展。教师不应关注孩子们今天知道什么，明天会学到什么，而应该关注如何培养孩子们的创造力，如何让孩子们在活动中学习，以及活动将在孩子们的发展中发挥什么作用。

教育活动设计的生活化是使幼儿园教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习生活经验的内容，将教育价值丰富的内容纳入教学，增强教育的人文精神。众所周知，对孩子来说，成长很重要，他的发展是随着生命的运动而进行的。在自己的个人生活实践中，孩子们不断地探索和学习，从而获得各种生活知识，获得人际交往经验，为未来的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园活动设计应与幼儿生活紧密结合，遵循生活化的原则。

四、如何让每个孩子都觉得他是你的最爱？

当一个孩子想从家庭进入幼儿园时，总会出现很多问题，比如情绪不稳定、哭闹、注意力不集中、挑食、身体虚弱、语言表达能力有限等。，这强烈要求我们的幼儿园老师“适应”，最好有孙悟空这样的72个变化。既然没有悟空的能力，那就只有读书才能吸收能力。如果我遇到一个孩子哭了，如果我以前和孩子一起改变情绪，但如果同理心或不管用时间只是放任不管的态度，让他独自冷静下来。读完这本书后，我知道孩子们也有自己的情绪，正确的引导对孩子们的身心发展非常重要。老师首先要识别这种情绪，深入了解观察这种情绪的原因，用科学的方法引导。首先，鼓励孩子表达事情。一般来说，我们常用的方法是移情。其实，让孩子发泄情绪也很重要。让孩子们用活动发泄不愉快的情绪，比如让他们踢足球、跑步、跳跃、大喊大叫等，在剧烈运动中将积累的情绪能量传播到其他地方。还要避免经常问孩子不开心的事情。通过阅读这本书，我打开了一扇门，成为我学习新技能的关键。一个人一生中有很多门需要打开。既然选择了老师，就意味着要面对很多挑战，找到更多的钥匙...

在这方面，幼儿园教师应该有足够的理解。在实际工作中，尊重每个孩子的‘个性特征，平等对待，公平爱，不能依靠自己的善恶。否则，有些孩子更喜欢，有些孩子被忽视，会给孩子的身心健康带来严重后果：更喜欢的孩子很容易形成与他人不同的优越感，鼓励形成许多坏习惯；被忽视的孩子往往会气馁、失望、无助和自卑，导致他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。这让我深深地意识到，对孩子的偏爱和忽视会带来很多负面影响。正确的态度是防止偏见，热情地爱每个孩子。

五、提高自己的专业素质

每次活动前，我都会反思之前的活动，思考是否与孩子亲近，尊重孩子的发展；是否及时干预活动，有效引导孩子；是否及时反馈孩子的问题和行为...此外，我还会估计孩子在这个活动中的一些表现，孩子对这个游戏会有什么兴趣，是否会有更激动的场景，一旦出现如何更好的引导；回答问题时，孩子会回答哪些方面，考虑各种答案的可能性。

我也在教学过程中进行反思，使教学高质量、高效地进行，提高教学调控和适应性。在活动中，我经常及时反思和调整孩子的表现和活动中的一些问题。我认为教学后的反思更重要，可以理论化教学经验，提高教学总结和评价能力。因此，每次活动结束后，我都会反思自己的教学语言是否合适，与孩子的关系，眼中是否有每一个孩子，指导策略是否正确，是否及时反馈孩子的表现，总结本次活动的优缺点，使其成为今后活动的参考。通过学习，我深刻认识到，要不断加深对反思深刻意义和重要性的认识；也让我明白，反思不是一般意义上的回顾，而是思考、反思、探索教育教学全过程的各个方面，如目标、内容、组织、教学策略、师生互动等。，并调整存在的问题。需要反思的问题不一定是简单的“不足”或“缺陷”，也可以用孩子的言行镜反思自己的问题，深入分析自己行为背后的概念支持，挖掘自己在思想深处可能从未意识到的观点和信念，找出问题的根源，从而调整和改善自己的教育行为，影响孩子，实现与孩子的良性互动。

作为一名幼教工作者，我们应该学会在学习中提问，在阅读中学会启迪，在写作中学会思考，在思考中学会做人。