小学教师备课管理制度（通用）四篇
在当下社会，制度的使用频率逐渐增多，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。那么制度的格式，你掌握了吗？ 下面是知了否小编认真收集汇总的小学教师备课管理制度（通用）四篇，供大家参考阅读。
小学教师备课管理制度（通用）【篇一】
备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。根据《鹿城区小学教师备课基本要求》。结合本校的教师和学科教学的实际情况，特制订我校教师备课要求。
一、备课的基本内容
1．制订学期教学计划
（1）制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。
（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交。教学计划要在教师独立思考和教研组集体备课的基础上形成。
2．制订单元教学计划
各学科教师要树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。
3．制订课时计划
课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。
具体内容做到：
（1）独立钻研教材。要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定课时教学目标和教学重难点。
（2）设计教学过程。科学利用教材，有效利用资源，适度开发课程资源，合理创设问题情境，教师、学生活动环节明确，保证教与学的有效性。
（3）课堂练习设计与板书。保证一定量的课内练习，练习要针对性，体现趣味性、层次性、思考性，适度开发练习题。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。
（4）课外作业设计。设计适量的.课外作业，体现学科特点，作业布置要体现针对性、层次性和创新性。
（5）确定教学环境。技能学科要有场地、器材布置，学生着装的要求，确保安全。
二、备课的基本要求
1．我校教师采取电子备课，教师必须提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。一周上传一次教案（教研组长），组长要在网络共享上建立个人文档，按照每课一案的word文档存入。
2.刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的教师要求备详案，教龄不满五年的教师要有三分之一手写教案，35岁以上的教师至少有一个单元备详案。
3.教研组应开展集体备课，优秀教案资源共享，（要求在精彩处划红色下划线，课后写反思或旁注；可在不足之处作个记号写教后心得）。
4.跨年级段任教的技能学科教师，每个年级都要认真备课，一般要求至少有三分之一的详案。技能学科在集体备课，集体备课后教案要经过自己内化和调整后，形成符合本班学生实际的教案。
5.兼任其他学科的教师在保证完成主科教案的基础上，兼任学科也要做到课课有教案，可以将优秀教案资源共享，但教案要经过自己内化和调整后，形成符合本班学生实际的教案。
6.每学期教师要撰写占总课时数三分之一以上的教学反思。
三、备课管理
1.检查方式：
定期检查与随机检查相结合，个别抽查与集体检查相结合。教研组长在教导处的指导下开展备课?，教导主任在教研组长的基础上将优秀与典型教学设计、教学片段、练习设计、板书设计、作业布置等案进行交流与展示。
2.检查标准与程序，实行打“星”制
一颗“星”：能按时备课，认真钻研教材，将教案及时内化，按时上传课时教案。
两颗“星”：能结合本班学生实际，有创造性的调整教案；教学反思达到一定数量，反思有针对性，体会深刻。
三颗“星”：教案真正为教学服务，保证教学的有效性，课堂教学效率高，教学质量好。
小学教师备课管理制度（通用）【篇二】
学校实施“个人初备+集体讨论定稿+个人修改+教学反馈”的备课流程管理，实行个人备课制、主备负责制、组长把关制、行政问责制、责任追究制，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。
（一）备课责任制
（1）主备负责制
主备要按照以上备课流程要求规范做好备课工作，不到位的，限期整改，确不能胜任的，取消其主备资格，并扣除一定的工作量，用以奖励其他主备人员。
（2）组长负责制
①备课组长要按照以上备课流程要求规范全程做好集体备课组织和管理工作，对集体备课要严格把关，抓实抓细，确保质量。
②在集体备课前要检查并记录教师个人初备情况。
③“一稿两练”须经备课组长签字后方可通知付印。
④认真做好集体备课记录，并进行录音。
（3）领导问责制
分管领导要经常检查督促集体备课情况，对工作不到位的.，要认真记录，并落实整改。
（4）责任追究制
对各环节工作严重不到位的，要追究相关人的责任，结果纳入评优、评先、职称评定和绩效考核。
（二）备课流程
提前一周做好个人初备和集体备课。按照备课组规定的时间和地点，进行集体备课。
1.个人初备
备课组每周确定每课时的主备人。主备详备，辅备精备，在集体备课前完成个人初备。
（1）主备详备
①要做到“六备”、“一模式”。
“六备”：备课标和教材、备重点和难点、备问题和情境、备学情和教法、备教学手段、备“一稿两练”。“一模式”：符合“六助”学习方略，右边留备注。
②紧扣目标和重难点，围绕自助学稿，设置教学情境和助学方法，编写教学流程。
③“一稿两练”科学分层。
自助学稿、课堂巩固练习和课后续助，原则上独立分开设置，课堂巩固练习和课后续助练习不得超过16k纸张。设置有梯度，用“△、☆”注明发展层和提高层。自助学稿应提供自助的方法和手段，课前和上课自助的内容标明。
④备助案须在集体备课前一天以纸质形式完成，并由备课组长审核后发给备课组成员。
（2）辅备精备
①在教材中进行批注，在备课本上写简案，有目标、重难点、“一稿两练”的设计和简要教学流程思路。
②将主备的“一稿两练”认真做一遍，结合自备，在主备的助学案上提出修改意见，进行二次备课。
2.集体讨论定稿
（1）主备述备。主备人要详细说明自助学稿、课堂巩固练习和课后续助练习的设置、构思和依据，以及六助各环节的处理和重难点的突破方法。
（2）集体讨论。备课组重点是商讨“一稿两练”的精选及科学合理的设置、情境的设置、时间的安排以及重难点的突破方法。
（3）集体定稿。在集体讨论的基础上，主备人要修改整理好讨论的内容，形成集体备助案，备课组要做到同一“一稿两练”，并将此作为实施教学的基本依据。备课组长须在集体备课的当周将集体备助案上传“自主学习平台”和教务处专门人员。
3.个人修改
在集体讨论定稿的基础上，结合本班学情，注重助学情境和助学方法的设置和调整，进行再次备助。
4.教学反馈
教师在实施教学后要针对“六助“主要环节和“一稿两练”的实施情况及时进行反思，并写在备助案上，作为改进教学和今后复习时的第一手资料。
小学教师备课管理制度（通用）【篇三】
电子备课室（电子阅览室）是教师使用现代化教育手段（多媒体课件制作、电子教案），进行学习、办公和上网搜集资料的专用场所，如何管理好、使用好，充分发挥其功能，直接关系到每一个教师的利益。由于电脑正常工作时对环境要求很高，同时为了使您在制作多媒体课件及进行电子备课、电子阅览时有个舒适的环境。请您在卫生文明、电脑使用要求及其它注意事项上详细阅读本管理规则，共同打造一片属于我们自己的天空。
具体管理细则：
一、卫生文明制度
1、进入电子备课室上机的教师请自觉换拖鞋。
2、请您爱护室内卫生，不得随地吐痰，垃圾纸屑请入篓。
3、严禁在电子备课室（电子阅览室）内抽烟，吃零食、喝水等。
4、保持室内安静，任何人不得在室内高声谈笑、喧哗；
5、请注意个人卫生，保持电脑的干净、整洁，爱惜设备。操作完毕之后，正常关机，并切断电源，用布遮盖好电脑。
二、使用要求
1、入室操作电脑请登记（什么时间到什么时间上机？几号机？主要操作内容？使用了那些外部设备等）。
2、您的作品或文件需要在局域网调用（如：打印，上公开课等），请存入各单机e：盘的根目录；不需要外传，只在单机使用的作品或文件请存入D：盘根目录，并建立自己的个人目录。否则，对作品或文件的丢失，或被电教组清理，后果自负。临时文件（如在学习时生成的文件）或无用的文件要彻底删除。
3、任何人不得在电子备课室内从事上网聊天、游戏、炒股、看内容不健康的碟片或网上黄站等一切与教育教学无关的各项娱乐活动。严禁利用计算机从事非法活动，否则，追究相应责任。
4、未经学校允许，任何人不得更改计算机的设置，不得安装其他应用程序，有特殊需要的软件，须征得电教组同意后方可安装。不得任意删改他人的文件，不得随意更改工作帐户，不得随意设置密码影响他人上机。存储在计算机中已开发的课件享有知识产权保护，任何人不得擅自复制和删改。
5、使用自带的光盘，特别是软盘的'时候，请先查杀病毒，发现病毒，及时清除并禁用。
6、当您上机时，如果因不可抗拒的自然因素（老化、自然脱落、电压过高或短路而烧毁等）损坏了设备，电教组会负责维修或更换设备。键盘等设备要爱护使用，室内任何线路不得抽拉，若遇设备发生故障，应告诉管理员，请不要在管理员同意前随意挪动、拆装电脑及其它设备，或将专用设备移作它用。因违反规定，造成设备损坏的，要赔偿损失。
三、对管理员的要求
做好本室的清洁卫生、电脑维护和登记等工作。
1、每天开机前检查电源电压是否正常，早晨开窗换气，离开教室时关闭电源总闸，并关好门窗。做好平时的保洁工作。
2、电子阅览室必须保持环境安全，做到防尘、防静电、防潮、防震、防阳光直射。电子阅览室要有防水、防火、防盗、防漏电等措施，严禁粉笔板书。
3、管理人员要建立“机房管理手册”，正常记录每天的温度、湿度和电子阅览室的开放情况。每台计算机应备有“使用情况登计册”，督促上机人员正常记载，及时查看确保设备完好。
4、每周一次大扫除，每周整理电脑一次，应定期对设备进行检修和维护，确保电子备课室电脑和网络正常运转。
四、其它
1、上班时间对所有老师开放，您随时可以来本室查询资料，制作课件或学习电脑等。
2、为了更好的提高教师队伍素质，充分发挥本室的作用，中青年教师，特别是青年教师，应该自主制作课件，实在不能完成的部分，电教组再协助您完成
3、遵守本室作息时间。
4、未经学校同意，非本校教职工不得使用本室的设备。
小学教师备课管理制度（通用）【篇四】
一、备课组建设目标
1.总体目标
提高备课组教师的思想素质、业务能力和教学水平，为学校可持续发展打造具有品牌效应的强科、强组。
2.基本目标
（1）创造舆论导向正确、研修氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。
（2）建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成学校生态高效课堂教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。
（3）创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、帮教结对、同伴互助工作机制。
（4）形成一系列高质量的导学案集、课件集，教辅集，案例集等教学研究成果。
二、备课组建设管理机制
成立以教导处为牵引，教研组长为成员的备课组建设领导小组，负责备课组长的聘任工作和备课组工作督导监控、工作评价等管理工作。同时由学校校级领导干部各蹲点管理一至二个学科备课组，协助备课组长开展工作。在具体教学工作中实行备课组长负责制。
1.备课组建设的主要内容
备课组的工作主要是集体备课。在求真务实的前提下，形式和内容应丰富多彩，要以“问题”为抓手开展主题教研活动，学习理论、分析学情、分析课程、分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；组织学习新课程目标、教学大纲、考纲（考试说明）、学科指导意见等；交流、研究教育及考试信息；开展以分析解决教学过程中的问题为重点的小课题研究，促进教师学习和反思。备课组成员应树立目标意识，过程意识，合作意识，学习意识。具体工作内容如下：
（1）根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。
（2）备课组成员逐步充实，形成包括专业发展规划、学习随笔、导学案、案例分析、教学叙事、教学反思、教学论文、教学教研工作总结等内容的资料包。备课组教师每学期至少开设1节优质公开课，及时评课研讨。
（3）备课组在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟的有效的教辅集。
（4）备课组把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让讲课者展示教学风采，更要注意对课堂的观察研究和评价，要以评价为主，组织观课议课，最终形成备课组共识的`优秀教法供大家在教学实践中采用。
（5）备课组应开展务实型的案例分析、教学反思、教学叙事等小课题的教科研活动并力争取得成果，更有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。
（6）开展组内技术比武，推优扶优、推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。
2.备课组建设活动制度
（1）集体备课的基本流程，即个人钻研—集体商讨—形成教案—个人反思。第一步，教师个人钻研，由备课组长提前确定备课内容和集体说课时间，然后每个教师进行认真钻研，充分准备；第二步，由事先确定的主讲教师发言，然后进行集体探讨。第三步，形成教案，每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出导学案（教学案）；第四步，个人反思，教师个人根据实际执教情况，认真思考，并写出教后札记。
（2）观课、说教、评学、议课活动要求真务实。说课活动要做到“四定、四说、四统一”，即：定时间、定地点、定主题、定中心发言人；说课标（大纲），说学生，说教法，说作业；明确教学目标的前提下，统一教学进度，统一教学重点难点，统一作业量，统一考查方法。着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。
（3）集体备课要有充分准备。每个教师在集体备课中努力做到四个熟悉：熟悉课标（大纲）和教材、熟悉学生、熟悉教学方法、熟悉教具。
3.备课组建设的考核机制
（1）备课组的制度建设、常规学习、集体说课、课程资料建设、备课组研讨交流活动、师德建设、专家引领、教师素质提升、教师队伍建设、教育教学成果、教科研成果等方面进行全面考核、量化评分。
（2）备课组建设的多元评价机制。在评价的过程中，采取定期考核与平时考查相结合，定性评价和定量评价相结合，自主评价和检查评价相结合等方式，从备课组建设管理、活动创新、教学效益和工作实绩等方面进行评价，突出评价的整体性和综合性。
4，备课组建设的奖励机制
（1）每学年学校按一定的比例评选学校优秀备课组和优秀备课组长。评选办法：自行申请并写出自评报告、年级组推荐，学校备课组建设领导小组审定。
（2）按校级优秀备课组，优秀备课组长的一定比例推荐参与县市优秀备课组、优秀备课组长的评比。
（3）组织开展优秀备课组、优秀备课组长的表彰活动，对优秀备课组成员和组长给予一定的奖励。
小学教师备课管理制度（通用）四篇
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