初三语文教学工作计划（精选）一篇

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• 初三语文教学工作计划（精选）【篇一】

初三语文教学工作计划（精选）【篇一】

炎炎夏日已经过去，转眼间就是秋高气爽的季节。新学期、新开始，学校呈现出生机勃勃的新面貌。本学期，我将继续带领45班的学生开始学习。这学期，经过两年的磨合期，我想我会在初三的语文教学中做得更好，这是毋庸置疑的。初三学生即将面临高考。语文作为高考成绩的一门学科，为做好本学期的教学工作制定了教学计划：

一、学习情况分析

在初一、初二年级的语文教学中，由于采用新课程理念，认真贯彻新课程标准，致力于教学改革，大多数学生学习态度正确，能够掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过两年多的学习，学生的语文知识和阅读写作能力有了很大的提高，在以往的语文考试中取得了显著的进步。然而，学生的语文综合素质参差不齐，少数学生的写作和背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好。由于缺乏尖子生，班级优秀率不高。面对目前严峻的高考形势，明年高考很难取得更好的成绩。

今年，学生们已经进入了初中学习的冲刺阶段。由于学科的增加、学习任务的增加和压力的增加，语文学科的教学时间较少。除了课堂时间，学生基本上不使用中文。他们能否顺利完成初中的学习任务，需要教师多下功夫。对于这部分语文学科成绩不理想的学生，需要在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高。他们有信心和能力在最后一学年完成学校下达的教学指标和任务，努力在20xx高考中取得理想的成绩。

二、教材分析

九年级的两本教科书是根据课程标准安排的新教科书，反映了新的概念和新的目标，致力于建立新的教科书体系，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主要地位。本教科书的教学内容主要是文学作品——诗歌、小说，安排了一个单元。议论文，继续专注于学习文言文。整本书分为六个部分，即阅读、写作口语交流综合学习、课外古诗词背诵、名称指南、附录，部分课文后补充空白。整本书共安排了25篇课文，其中教学文本13篇，自学文本12篇，分为六个单元，每个单元有一个主题。

三、教学目标

1、学习课程标准，改变教学理念。新课程标准发生了很大的变化，进一步强调了语文教学的人文性质。语文教学的最终目的是从“全面提高学生的语文素质”转变为“全面提高学生的语文素质”。要认真研究课程标准，明确教学目的，转变教学理念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的教学知识转变为培养思维能力。以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，理解教材编辑意图，理清教材文化内涵，纠正形成性学习与终结性学习的关系，加强课堂教学改革，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要认真教学，实行集体备课，集思广益，统筹全局。教师要充分利用教材留下的空间，正确把握教材的数量和程度，面向全体，宏观把握全套教材，明确知识能力训练点，进行有针对性的训练，减轻学生过度的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真做好听、说、读、写训练，设计自己的写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重语言交际能力和写作能力的培养。根据高考新题型，设计相关练习，进行口语表达训练。

4、注重培养学生良好的学习习惯，从报纸、杂志或互联网上选择精彩的时间和美国文本，掌握分析文章的阅读技能，注重培养人文精神和科学精神，树立语文教学的新理念。增强学习的耐力，为学生未来的发展奠定基础。

5、注重阅读教学，拓展阅读视野。新课程标准非常重视阅读教学，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织阅读教学，每周安排一节阅读课。此外，每周还要补充一定量精美的时间，拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

6、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话要说，鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评价也要形式多样；大力倡导周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，根据高考作文要求，开展作文考试培训，重点开展叙事写作标准培训，要求学生写出自己的亲身经历和真实情感。注重培养学生良好的写作习惯，注重文字和写作形式的包装。扩大一类文章的比例，减少四类文章。

7、选择培训材料，明确培训目的。筛选课外参考资料，认真训练，及时批改，认真分析，讲评落实。

8、注重学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身使用，为高考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，及时引进高水平、高质量的试卷，教师要慎重选择试卷，进行有针对性的培训。要注意优生差生之间的平衡，争取教学质量的全面丰收。

四、教学要求

本学期，我将以新课程改革理念为指导，以学生实际为出发点，继续深化语文课堂教学改革。

1.备课

在备课中，我们改变了以往先看参考书、教案书再备课的方法，采用了“三备”，即教师不看参考书，先面对教材备课，理清教学设计的线索，然后对比参考书和教案书，找出设计中的漏洞，修改教学方案；课后再修改教学计划。在备课中，我还将增加“教学预设”环节。针对中学生在教学中可能出现的问题，课堂上可能发生的事故要预设，教师心中要有应急预案。在备课中，我不仅要准备知识、方法，还要准备学生。

2.上课

在教学中，我们摒弃了教师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究学习。过去，我忽略了阅读教学。这学期，我会给学生很多阅读，然后在充分阅读的基础上思考问题。过去，我把课文的关键词和句子放在课堂教学中的次要地位。本学期，我将引导学生品味和理解关键词和句子，让学生真正理解、理解和学习。在文言文教学中，继续采用学生朗读、学生自主翻译、学生拓展和扩展、学生自主评价等方式进行教学。现代语文教学将摒弃“串讲”的教学方式，以学生自主学习、自主提问、教师启发引导、教师提出深层次问题、学生自我体验等方式进行教学。

3.作业

在布置作业时，将摒弃“一刀切”的统一作业，分层次布置作业。对于C，、D类学生作业难度降低，只需注意生词的解释，回答简单问题。对于A类学生来说，、B类学生增加了家庭作业的难度，如扩展性写作训练、口语交际训练等。对于练习本，选择有价值的练习，不安排重复的“机械”作业。

4.考试

本学期的考试，除了学校统一安排的月考、期中、期末考试外，我还会不定期进行考试。如果我完成了一篇关键的课文，我会提出一些相应的高考问题来测试学生的掌握情况，并根据学习成绩调整教学方法、教学方法、教学进度等。

(一)关于阅读：

1、开放阅读，尽快完成教材的统一编写，努力完成上学期的教学，并将课外阅读引入课堂。多方面寻找，选择材料，好好利用材料，不做无用的工作，谈论效率，谈论实际效果。

2、尽量少讲课，加强阅读，培养语感。生词有作业，会注音，默写。

3、关于语感培养的想法：

a.朗诵吟诵，感知语言的神奇。

b.弄清楚品味，理解语言的本质。

c.探究规律，把握语言理趣。

d.加强实践，增强应用习惯。

（二)关于写作：

1、针对学生对作文的恐惧，纠正他们对作文的错误理解，培养他们的写作兴趣，鼓励学生多写作。

2、改革作文评价方法：采用互评法、教师讲评点拨法、师生面对面讨论批评法。

3、培养学生的写作兴趣，研究、探索、积累写作方法。

(三)培养语文综合能力和语文知识综合应用：

1、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生欣赏文艺作品的能力，培养高尚的审美情趣，使学生远离庸俗和肤浅的东西。

2、完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教学课文，自读课文完全让学生自学。

总之，作为新手，将从提高学生语文综合素质入手，重点引导学生应试技能，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆开展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习创造性学习创造必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。