一年级语文学习小建议八篇
一年级语文为小学生终身的学习、生活和工作奠定基础。那么小学一年级如何学好语文呢? 下面是知了否小编认真搜集整理的一年级语文学习小建议八篇，供大家参考学习，希望能帮助到您。
一年级语文学习小建议【篇一】
一、生字
1、多音字 (选择正确的读音)
乐 长 着 空 只 得
如：
小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
得造一杆有人提得起的大秤。
2、同音字区分(选词填空)
再在 玩完 有友 画话 乡香 亮量 做作座坐 向像象 元 圆原员园 到道 石时识 后候 进近 快块 课刻 东冬 同 童
3、选字填空,再把句子读一读。
元园原圆员
1.公()里的花好看极了。
2.爸爸给我两()钱，让我
买铅笔。
3.地球是()的吗?
4.羊儿在草()上吃草。
5.我爸爸是共产党()。
3、同偏旁的字
单人旁 心字底 门字框 口子旁 言字旁 走之旁 虫子旁 双耳旁 立刀旁
三点水：澡 淋 洒 滴 油
言字旁：论 评 诗 访 认
木字旁：柳 梳 梢 棉 植
4、形近字(偏旁不同，部件相同)
漂飘 遍篇 提 题
1、天上( )着( )亮的风筝。
2、这( )课文我读了三( ) 。
3、小明( )出了一个有趣的问( )。
注意笔顺：
万 母 忙 写
二、词语
茁壮的
有趣的
精彩的
满意的
(选择合适的搭配)
描写春天的四字词语(填空)
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 万里无云 蒙蒙细雨
其他四字词语
古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方 夕发朝至 飞驰而过 各种各样 自言自语 万里无云
令人难忘 引人注目 自言自语 兴致勃勃
※反义词：(填空)
是——非 长——短 好——坏 冷——热 前——后
黑——白 左——右 东——西 南——北 高——低
远——近 外——内 无——有 慢——快 老——少
大——小 多——少 来——回 高——矮 爱——恨
上——下 里——外 早——晚 来——去 黑——白
笑——哭 出——入 天——地 日——月 水——火
开——关 美——丑 忙——闲 虚——实 头——尾
诚实——虚伪 冷淡——热情 黑暗——光明
失败——成功 安全——危险 虚心——骄傲
三、句子
取人之长，补己之短。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌。
※打比方的句子：
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回到提包里。
句子练习
①照样子说句子。
如： 正 呢! 见书71页
渐渐 。见书84页
一边 一边 。 见书91页
那么 ，那么 。见书106页
已经 。 见书154页
②把句子补充完整。
如：我替爸爸 。见书26页
③了解“把”字句与“被”字句的关系。 见书101页
两个句子在意思上相同，在说法上不同。让学生读一读，掌握方法后练一练“把”字句与“被”字句的互相转换。
一年级语文学习小建议【篇二】
【一、二年级】
1. 关注字、词、句的掌握，尤其是识字和写字。要通过给生字找朋友、归类识字、加一加、减一减、编儿歌、让家长帮忙制作识字卡片等方法记住生字生词，通过多读几遍的方式学习长句子，在上学期学习的基础上，练习写字，但是要按照正确的笔顺，书写整洁。
2. 在家上 " 晨读 "，把课本上要求背过、积累的词语、段落背下来。晨读时间自己确定就行，时间以 20-30 分钟为宜。
3. 用好 " 快乐读书吧 "，里面有推荐本学期要求阅读的书目，可以提前购买或是在网上搜集，每天读 1 篇。读书学习的照片和音频可以上传到班级群，老师会给我们点赞的哟!
【三、四年级】
1. 写字比较容易了，关键是写整洁、美观。可以结合课本中生字条、词语表，每天坚持练字至少 1 行，注意钢笔的正确使用方法，想好了再写，减少修改。为了检验效果，可以让家长担任 " 评审官 "，听写几个。
2. 积累非常重要，课后题中要求背诵的段落、语文园地里的 " 日积月累 "，统统都要背过，开学后就省劲多了。背诵的时候可以理解着背、联系上下文背、按照课文的写作顺序背。
3. 做好自主读书，学校推荐书目或是自己喜欢的书都可以读，每天不低于半小时，还可以撰写心得体会，做好摘抄，为成为 " 作文小达人 " 打下基础。
【五年级】
1. 有了前期的积累，写字对大家来说是 " 小菜一碟 "，但是要坚持练字。以课本上的字为主，也可以是字帖，至少半张，注意字的关键笔画，书写美观大方，写字要有一定的速度。
2. 通过理解文章的意思背诵积累，内容包括课本要求背诵的、古诗、经典段落等，应熟读成诵，有默写要求的要会默写。
3. 读书打卡、习作练习是必要任务。我们可以结合课文资料袋推荐的经典书目，可以在班级交流群晒语音、晒照片，还可以做好摘抄，撰写心得，有余力的同学可以自己创作或是续写故事。
一年级语文学习小建议【篇三】
预习是求知过程的良好开端，是我们自觉运用所学知识和能力，对一个新的知识预先进行了解、求疑和主动求知过程。让我们一起打牢基础，开启学习之旅吧!
方法一：" 读 "。课文一定要大声朗读出来，多读几遍。朗诵之后，再思考一下课后的问题。边读边找文章的要点：如一些描写手法;初步的了解文章大意。
方法二：" 记 "。在浏览课文的过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，事先做好记录(可以在课本上作批注，如打个小问号)，老师讲课的时候就能准确地记录好知识点了。
方法三：" 查 "。面对预习中不熟悉的生字新词，要随时拿起字典，或是借助网络查找资料，培养自己独立解决问题的能力。如果碰到一些典故的话，可以记录下来，这样就可以丰富自己的知识面了。
方法四：" 录 "。一篇课文里有很多语句、典故值得积累，" 好记性不如烂笔头 "，动手摘录好句子，让记忆更深刻，理解更深刻。
方法五：" 思 "。要多想想课文讲了什么，有哪些深刻的含义。思考新知识与旧知识之间的关联，还可以完成课后的思考题，帮助我们发现新课中的重要知识点。
了解了预习的方法，不同年级的预习有什么不同呢?一起来对号入座吧!
一二年级的学生这样做：标出自然段，圈出生字条里的生字，难记的字要注上音，读课文直到读流利为止。
三四年级的学生这样做：(1)初读：朗读课文 3 遍，遇到难读的字词句要反复读，达到读准字词，读通句子，全文读流利的程度;圈出生字，识记课文中的多音字、四字词语等;通过联系上下文、查阅资料的方式理解重点词语的意思。(2)再读：想一想课文主要讲了什么?画出课文中重点句子，摘抄下来，并且写出对应的修辞手法，尝试仿写;在课本上标注自己不明白的地方。(3)三读课文，用自己的话尝试概括课文的内容，尝试解答课后的习题。搜集本课相关的资料：如作者的简介、写作背景等。
五年级的学生这样做：一读：自读或默读课文，读正确、读流利，读出感情，标出难记的生字，选取几个生字在练习本上写几遍，并组词;在课本上标注难懂的地方，印象深刻的地方写下自己的感受。二读：练习质疑，我们可以提出自己的疑问并记录下来;不理解的词语先联系上下文想一想，然后借助工具书弄懂意思;在笔记本上积累优美的词语或句子，背诵要求背会的段落。三读：理清课文的脉络，说说主要内容，提炼文章思想，总结写作方法，进行小练笔。
一年级语文学习小建议【篇四】
随着空中课堂的开设，学习的不断深入，复习巩固成果就很重要了。进行 " 空中大课堂 " 学习时应做好笔记，它可以帮助我们回顾知识，检测是否已经学会了。我们可以每隔两三天，再来 " 欣赏 " 一下自己的作品。如果感觉哪一个知识点没有写全或者有新的体会，认真填补上。
怎么复习呢?对于一二年级的同学来说：我们可以想一想这节课我识记、书写了哪些生字?我背过了哪些内容?我觉得好词佳句是哪些?以口头复习为主，也可以在爸爸妈妈帮助下，进行简单的听写或者比赛闯关。对于三四年级的同学来说：可以采用在脑中放电影的方式，回顾一遍学习过程，思考这一节课讲了哪些内容?(人物?事物?景物?)我背过了哪些内容?我觉得好词佳句是什么?学了课文，我仿写的内容是 …… 思考的内容范围很广，不局限。有能力的同学可以画出思维导图巩固知识。比如《燕子》一课，可以从 " 字、词、句、课文内容 " 这几方面来巩固。
对于五年级的同学来说，学习结束后，可以用上学到的写作手法写两个段落，晒到班级群，还可以借助思维导图完成知识梳理，形成知识网络。大家看看下面这个五年级上册六单元的知识梳理导图，是不是很厉害?我们也可以像这样，完成一两个单元的思维导图，收获成就感。
学做合一——实践活动攻略
不管是假期的学习还是平时学习，都要劳逸结合，让我们的大脑换一种方式放松一下。在家里也可以让语文学习变得有趣!
1. 语文小研究：学有余力的同学，早已迫不及待地要探索课外新知识了，我们可以利用网络资源，搜集自己感兴趣的内容，比如：研究《年》、《钱》、《福》;研究《汉字》…… 搜集它们的来历，故事，发展历史等等，整理资料，写写自己的感悟。
2. 语文小实验：自己探索寻求答案，是一件妙不可言的事情。我们可以动手又动脑，比如：观察植物的生长、做个风向袋 …… 撰写实验报告，完成一篇观察日记等。
3. 语文小游戏：成语接龙、飞花令、跟爸爸妈妈或兄弟姐妹一起快速记忆比赛 …… 好玩又长知识。比如玩 " 成语接龙 " 游戏，爸爸妈妈、兄弟姐妹可以一起玩，拉个群也可以在网上和同学玩，结束后我们可以绘制语文小报、成语接龙闯关秘笈，制作成语卡片等，甚至可以延伸开来，找一找成语的出处，讲一讲成语的故事，寻一寻经典的足迹 ……
一年级语文学习小建议【篇五】
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
一年级语文学习小建议【篇六】
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
一年级语文学习小建议【篇七】
1、观图法
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。
通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。
所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。
2、实物帮助法
用实物来记忆某些字母的音和形。
例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。
拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。
把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3、学动物鸣叫法
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。
如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。
还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。
同学们一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
4、手指操练法
手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。
如：左手拇指和食指一弯就成o。
松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。
可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
5.游戏法
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。
还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
6、儿歌诵读法
把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。
左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。
小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。
7个气球qqq，切西瓜x，像个2字zzz，小刺猥ccc。
小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。
石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦。” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。
一根小棍‘l l l'”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。
一年级语文学习小建议【篇八】
低年级学生年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味识字方法：
1. 编字谜识字
低年级的识字教学中，"编字谜"能帮助学生轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，学生经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛会非常活跃。如：朋：两个月亮交朋友;林：两棵树，并排站;休：一个人靠在木头上;息：自己的心禾：一棵小树苗，头上戴草帽。;思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋;雷：雨点掉到田地里......学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点，这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。同时，发展了学生的想像能力和表达能力。学生不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，又巩固了生字。会达到意想不到的效果。
2. 游戏法识字
识字的"机械化";枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。在教学中，可以设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。例如：
(1)找朋友。老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着"放"字说："我是‘放'，谁和我做朋友?"另一个拿着"学"的学生马上出来和"放"合在一起，说："我是‘学'，我和‘放'组成‘放学'。"全班读"放学"。
(2)摘水果。老师先画出不同的果树，再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上，如："杨、扬"，"刻、孩"，"栏、拦"等。教师读哪个字，就让学生把带有这个字的水果摘下来，然后用这个字组词。
(3)动物找食。老师在黑板上贴上带有汉字的食物画，如：小虫、竹叶、青草、萝卜，又在另一处贴上几种带有汉字的动物画，如青蛙、熊猫、山羊、小兔，让学生分别读出各种动物和种食物的名称，然后帮助动物找出它们各自喜欢的食物，相对应地贴在一起。
(4)组字法。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。
(5)变字小魔术。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如"日"，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，"木"，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到"魔术"中，在游戏中学习，在交流中巩固。
(6) 比赛法 。小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多;又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。
3. 编故事识字
在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学"呆"时，教师边讲故事边写笔画："一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆";学"候"和"猴"字，可编这样的故事：森林爷爷拿了两件立物，一件是反犬旁，一件是竖。"候"和"猴"都很聪明，也很谦让，一人只要了一件礼物。"猴"说它是动物，要反犬旁，让人们一下记住它。"候"说它就要竖。同学们在听故事的同时，也学会了识字，真有趣呀!
学生在给汉字编故事的时候，必须寻找汉字的特点。这样，就会拓展他的发散性思维，激发他的创新意识。识字会变得有趣，识字效率也会大大提高。
4. 顺口溜识字法
顺口溜识字法是根据汉字结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。在学生识记了很多部首及独体字基础上，许多合体字就可让学生自编顺口溜。如：学习"阶"字，编为"耳朵在左分阶层";"切"字，编为"七刀把瓜切"等。
学生会几个顺口溜后，许多全体字就用这种方法自学，既简便，又有乐趣，便于学生记忆，会深受小学生的喜爱。
5. 国学识字法
国学教材立足于"弘扬民族精神，争做时代新人"，选择的内容十分的广泛。如：《弟子规》的"弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。"等，都采用三字一句的形式，前后两句又大致押韵，读起来琅琅上口，儿童喜欢这种编排形式，在朗读文章的过程中，受到启迪的同时，自然也就记住了字形。
这种识字方法，一改单纯识字枯燥乏味的弊端，让学生在兴趣盎然的读书中学习生字，同时受到一定的思想教育。
6. 儿歌识字法
利用学生喜闻乐见的儿歌进行识字，既培养学生识字方法，又增长学生的知识量。学生在吟诵儿歌中，不知不觉便识记了生字。
7. 动作法识字
有时候，动作演示不仅能使孩子理解字义，也能使他们记住字形。如：教学"拿"字时，可准备一些乒乓球。先叫同学单手接球，准确率不高，再叫同学合拢手接球，准确率大大提高了。可总结为：把手合起来容易"拿"稳。在不知不觉中，"拿"的音、形、义，学生都牢牢记住了。
引导学生创设特定的环境，将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时，脑海中一定会浮现出相应的情景，想起那形象的提示语言，一定不会把字写错了。
一年级语文学习小建议八篇
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