初中语文教学工作计划（集锦）二篇

忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，先做一份工作计划，开个好头吧。以下是小编认真搜集汇总的初中语文教学工作计划（集锦）二篇，可供大家借鉴学习，欢迎您的阅读。

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初中语文教学工作计划（集锦）【篇一】

语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们交流思想的汉语和汉语工具。为了教好这门课程，我特别制定了以下九年级语文教学工作计划：

一、学生基本情况分析：

我们学校有140名学生。学生来源多，渠道多。学生素质普遍较低，写作背诵能力相对较弱，学习习惯不是很好，缺乏尖子生。面对目前的高考形式，很难在明年的高考中取得更好的成绩。

二、教学工作计划总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆开展教学改革，尽最大努力培养尖子生，抓好中游学生，努力在第二档取得突破，尽量减少贫困学生数量，从整体上提高学生成绩，确保明年高考成绩更好。

三、教材分析：

九年级的两本教科书是根据课程标准安排的新教科书，反映了新的概念和新的目标，致力于建立新的教科书体系，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主要地位。

共有47篇课文和10个单元，每个单元根据主题进行综合培训，努力吸引学生，提高学生的学习热情。提高学生在综合学科中的语文素养，提高学生在不断实践中学习语文的积极性，培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。

第二学期，复习。第一轮，与教材体系密切相关，打下坚实的基础；第二轮，专项训练、基础知识、古代汉语、现代汉语阅读和写作。根据学生复习中的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体训练学生素质、答题技巧、考试能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学。在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。注重课堂教学，提高课堂效率。

2、从学校当地实际情况出发，做好阶段性检测，严格按照高考标准阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取大面积教学丰收。

3、认真做好听、说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名称欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重语言交际能力和写作能力的培养。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习动力，为学生未来的发展奠定基础，挖掘学生的内在潜力。

5、作文采用全批、抽批、面批、学生互批等方式，快速、及时地反馈给学生，及时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两次指导、交流，最接近学生生活，最容易接受，最容易感染学生作品灵感，激励学生写作，实施作文教学。

6、现代文阅读教学，注重阅读规律的总结，找出规律，找出规律，在培训中学生应用，提高学生阅读现代汉语的能力。

7、在古文教学中，背诵要牢固准确，加强检查，达到最佳效果。将课堂上的单词意思、句子类型和情感转移到课外阅读中。

五、教学时间安排：

第一学期：

上半学期学习上册

第一周：第一单元

第二周：第二单元

第三、四周：第三单元

第五、六周：第四单元

第七、八周：第五单元

第九、十周、复习、期中考试

下半学期学习下册

第十一周：第一单元

第十二、十三周：第二单元

第十四周：第三单元

第十五、十六周：第四单元

第十七、十八周：第五单元

第十九、二十周、复习、期末考试

第二学期

第一周：复习六年级上册

第二周：复习六年级下册

第三周、第四周上半周：复习七年级上册

第四周下半周、第五周：复习七年级下册

第六、七周：复习八年级上册

第八、九周：复习八年级下册

第十周：基础知识、古文专项训练

第十一、十二周：现代文阅读专项训练

第十三周：作文专项训练

第十四周、十五周：综合应考训练

在教学中，要深入了解每一个学生，做他们的亲密朋友，做学生的学习伙伴，真正成为学生学习的组织者、指导者、参与者、合作者和帮助者。让学生不仅能紧张有效地学习，而且能感受到老师和学生的关心和帮助，在紧张快乐的氛围中，快乐地学习，健康成长，成功地完成初中的学习和生活任务。

初中语文教学工作计划（集锦）【篇二】

初三教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量、提高人气的最重要时期。如何让学生在初中的最后一年学到东西，在高中入学考试给学生和家长一个满意的答案，这是每个初三教师面前不可避免的话题。为此，在新学期开始时，我认真思考和总结了以往语文教学的得失，借鉴了其他教师的成功经验和先进实践，制定了初三下学期语文教学计划如下：

一、引导思想

以新课程标准为政策，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言的情感和听、说、读、写能力，努力在提高学生语文素养和高中入学考试方面取得良好成绩。

二、现状分析

1、时间方面：初三教学时间短，所有作业将陆续进入总复习阶段。从多年的经验来看，学生在理科学习上的时间明显超过文科，尤其是语文学科往往被学生鄙视。

2、学生：语文积累不足，语文视野狭窄，语文基础知识零碎或一知半解。思维肤浅，思维单一，缺乏灵活性和深刻性。阅读理解能力、写作组织表达能力和写作能力不强。语文习惯差，阅读缺乏耐心，做题不够细心，写作缺乏规范。语文学习态度不正确，认为可以根据自己现有的知识水平来处理。

3、在自身方面：传统观念根深蒂固，仍拒绝放弃在课堂教学中的主导地位，牢牢掌握课堂教学的发言权，给学生独立学习、思考和活动的空间很小。课堂忽视对课文的深入解读，课外无效信息和信息充满，做大量练习，做大量运动训练，似乎注重实践，实际上是放弃基础。没有初三教学的实际工作经验，思想对困难的恐惧，家长和学校的期望不断提高，给自己带来了很大的压力。语文学习需要一个逐渐积累的过程。提高学生的语文能力不是一夜之间实现的。如何在短时间内使每个学生的语文学习成绩取得重大突破，仍需要进一步探索。

三、措施和想法

总体要求是：宏观生活，微观生活。教学的重点是阅读和写作。

宏观上要活，就是要始终以培养学生的语文素养为宗旨，以改变学生的学习方式为重点，强调语文的工具性、人文性和实用性。微观上要实，就是要创造条件，让学生认真安心学习，积极创造情景，让学生深入研究问题，选择各种练习，让学生进行扎实有效的基础训练。

阅读教学重点：

1、阅读是学生的个性化行为，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，进一步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

2、注意朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法、修辞等语文知识，采用随文学习的方法，给学生留下深刻的感性印象。

3、培养学生广泛而强烈的阅读兴趣，做到“多读书、好读书、好读书、读整本书”。让学生觉得阅读是收集信息、了解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

写作教学重点：

1、培养学生独立思考阅读内容和生活现象，发现其意义；能够从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的观点，写下自己的感受；能够根据自己的水平和生活积累进行想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记、积累语言材料和生活材料的习惯。

2、在写读书笔记的基础上，写出自己对作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有基础，逐步形成自己的观点。

3、综合运用叙事、描述、讨论、解释、抒情等表达方式，写情感、内容、中心、有组织的文章，使句子连贯流畅，结构完整，标点符号使用正确。

4、逐步培养专题写作意识，从与他人不同的角度和方面写出自己对一个题材或范围的感受和理解。我会写一个简单熟悉的学习计划和总结。

5、突出学生的实践活动，引导学生积极获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通教科书内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试相互批准，改变和促进写作，避免繁琐的分析和琐碎的机械实践。

四、具体单位或体裁的教学

在把课本上的每一篇课文都写好之前，要深入研究课本，明确重点难点，找好切入点，创造良好的教学场景，从而引发学生的阅读、思考和训练。我们不能为了赶上进度而提前完成新课程，然后让学生做大量的复习题。这种海上战术只会引起学生的厌倦，导致学习兴趣的早期丧失和考试兴奋的早期消失。初三上学期选择的课文具有很强的文学性。在教学中，要注意文学欣赏的感知和审美特征。通过本教材的学习，可以进一步提高学生的文化品位和审美情趣。

古诗词，在教学中，要从朗读入手，培养学生的文言语意识。同时，要继续加强对单词和句子的阅读和记忆，积累文言文，掌握内容。此外，要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们做出一些个性化的评价和欣赏。

当代诗歌。重点是引导学生体验诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和节奏，品味诗歌的语言，进行想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人进行精神对话。在教学中，要从阅读入手，品味和欣赏诗歌的思想、语言、节奏、节奏和技巧，提高学生的阅读和欣赏能力。

散文。重点是体验作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、风景的描写，品味精致的语言。

著名的小说。重点是欣赏小说的详细描述、环境描述和语言描述。在教学中，要引导学生掌握小说中的主要人物，深入探讨和研究课文如何运用这些描述技巧，展示人物的精神面貌和个性特征。

五、加强执行力

在计划方面，实施是关键。在新学年的新起点中，在教学实践中，要分析具体问题，具体落实，不断总结和修改，使计划更加完善。在与同事和其他老师团结合作备课的基础上，我们应该把心放在一个地方，把精力放在一个地方。一切都是为了学生和学校，我们应该继续充实和提高自己，与学生相处，热情地迎接新的自我挑战。